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中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育融入思政教學研究
◎ 馬嘯塵
中國共產(chǎn)黨人的精神譜系以偉大建黨精神為源頭，包括了井岡山精神、長征精神、延安精神等偉大精神，這些精神集中彰顯了中華民族和中國人民長期以來形成的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結(jié)精神、偉大夢想精神，是中華民族的寶貴精神財富，為思政教學提供了豐富的教學資源和獨特價值。將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育融入思政教學具有十分重要的現(xiàn)實意義，有利于賡續(xù)紅色血脈，培養(yǎng)更多可堪時代大任的優(yōu)秀青年。 本文針對中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育融入思政教學展開深入研究探討，并提出具體的實踐路徑，以期為新時期弘揚傳承黨的偉大精神、提升思政教學質(zhì)量、培養(yǎng)更多可以擔當時代大任的優(yōu)秀青年提供參考。 一、中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育融入思政教學的重要價值 中國共產(chǎn)黨人的精神譜系濃縮著一代又一代中國共產(chǎn)黨人在百年奮斗歷程中頑強拼搏、不懈奮斗的美好品格，凝聚著中國共產(chǎn)黨人矢志不渝的理想追求與為共產(chǎn)主義事業(yè)不懈奮斗的偉大精神，將其深度融入思政教學，有利于為思政教學提供豐富的歷史素材，豐富教學內(nèi)容，為思政教學注入新的活力，使思政教學在具有理論深度的同時，具有歷史的厚重感和情感溫度，這有助于激發(fā)學生對思政學習的熱情和積極性，進一步提升教學效果和質(zhì)量。 與此同時，中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育融入思政教學，還有助于青年學生筑牢愛國主義精神根基，強化民族文化認同與自信，引導他們深刻體悟革命先輩不畏艱險、勇于犧牲、無私奉獻的紅色精神，激發(fā)他們的愛國責任感，幫助他們樹立正確的、科學的世界觀、人生觀與價值觀，從而有效傳承發(fā)揚黨的革命意志與紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，強化政治認同，培養(yǎng)更多具有歷史使命感與愛國情懷、能擔當時代重任的有志青年，從而更加堅定地弘揚中國精神、凝聚中國力量。 二、中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育融入思政教學的實踐路徑 （一）加強思政師資隊伍建設 教師在實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育深度融入思政教學中發(fā)揮著至關重要的作用，一支具備過硬教學能力和政治自覺的思政教師隊伍，是促進中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育與思政教學有機結(jié)合的重要保障。因此，要推動中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育深度融入思政教學，必須加強師資隊伍師德師風建設，全面提升思政教師的政治自覺和業(yè)務能力，打造一支政治素養(yǎng)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)思政教師隊伍。 加大對教師的培訓力度，加大培訓投入力度，制定系統(tǒng)、全面的培訓計劃，定期組織思政教師參加涵蓋黨史知識、革命文化、紅色精神、政黨文化等多方面內(nèi)容的崗位培訓，使教師熟練把握中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育的歷史脈絡和重要內(nèi)容；大力邀請其他學校的優(yōu)秀名師等舉辦相關講座和教學交流研討會，交流、分享關于革命精神融入思政教學的有益經(jīng)驗，給思政教師提供一個定期交流學習的實踐平臺，使他們在交流中不斷提升自身的知識儲備、業(yè)務能力和政治素養(yǎng)。同時，還可鼓勵思政教師通過自主學習等途徑，不斷提升自身的教學能力和對革命精神教育重點內(nèi)容的把握程度，拓寬教學視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，從而更好地將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育深度融入思政教學全過程。 完善思政教師的評價考核制度。設立清晰明確的考核評價指標，更多關注課堂教學質(zhì)量和學生思想成長，為中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育融入思政教學工作表現(xiàn)優(yōu)異的教師提供物質(zhì)獎勵和精神激勵，設置“優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，并進行表彰和廣泛宣傳，激發(fā)更多思政教師的工作熱情和積極性，推動教師從“要我講”向“我要講”轉(zhuǎn)變。 （二）采用多元化的教學模式 傳統(tǒng)的思政教學模式往往以教師為中心，采用“填鴨式”教學模式，這種模式一般以教師單向的知識理論灌輸為主，忽略了學生的主體地位和學習體驗，致使學生在進行思政學習時缺乏主動探索的熱情和積極性。因此，推動中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育深度融入思政教學應摒棄單一、刻板的傳統(tǒng)教學模式，采用多元化的教學模式，在充分尊重思政教學整體規(guī)律的基礎上，有機融入中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育元素，提升學生的學習熱情與積極性，打造有溫度、有條理、操作性強的思政教學課堂。 采用情境教學法，將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育深度融入思政教學，這種方式在增強思政教學的感染力中發(fā)揮著至關重要的作用。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育教學內(nèi)容貫通歷史現(xiàn)實，兼具宏觀景象與微觀寫照，在教學時要充分利用教學工具、生動案例引導學生深刻還原歷史場景、感受黨的偉大精神。一方面可以遴選中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中極具典型性和代表性的歷史人物與光輝事跡，引導學生深刻體悟革命先輩不畏艱險、勇于犧牲、無私奉獻的崇高精神，增強思政教學的感染力和吸引力；另一方面可借助虛擬現(xiàn)實（VR）與增強現(xiàn)實（AR）等先進前沿技術(shù)，創(chuàng)設真實生動的教育情境，為學生提供沉浸式的中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育體驗，激發(fā)學生對思政教育的熱情和積極性，深化學生對黨史內(nèi)容以及黨的偉大精神的認識和感受，增強文化認同。 還可采用“線上+線下”的教學模式。利用數(shù)字技術(shù)建設在線教學平臺，通過智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂有效開展課前預習、課上研討以及小組交流等教學活動，線上投放思政微課視頻以及黨的偉大歷史事跡，線下以小組為單位展開討論等，在提高教學效率的同時，激發(fā)學生對黨的偉大精神學習的主動性和自主性。 （三）加強實踐教學活動 實踐教學是鞏固理論知識、加深理論認識的有效途徑，在發(fā)揮黨的偉大精神育人功效方面發(fā)揮著重要作用，能有效增強思政教學的參與感與體驗感，提高中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育的質(zhì)量和效果。因此，為推動中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育深度融入思政教學，要在大力開展中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育理論教學的基礎上，提高對實踐教學活動的重視程度，充分發(fā)揮實踐活動的育人功能。 在開展思政教學時要引導青年學生參觀烈士陵園、軍事博物館、英雄故居、紀念館等紅色文化教育基地，通過現(xiàn)場教學，使中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育與思政教學有機結(jié)合，讓學生在親身實踐中深化對革命歷史與偉大精神的了解，提高紅色文化鑄魂育人的效果；積極開展與黨的偉大精神、紅色文化有關的詩歌大賽、有獎征文以及文藝展演等實踐活動，弘揚傳承黨的偉大精神與紅色文化，強化學生的民族自信心與自豪感，提高其對黨的歷史的紅色認知和政治認同，并鼓勵學生將愛國情懷轉(zhuǎn)化為實際行動，在身體力行中實現(xiàn)對黨的偉大精神的傳承。 與此同時，還要將思政小課堂同社會大課堂有機結(jié)合。深度挖掘社會資源，鼓勵學生深入鄉(xiāng)村、社區(qū)等地開展實地調(diào)研和考察，并通過理論宣講、撰寫總結(jié)報告等活動，進一步強化其對中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的認識和感受，并在革命老區(qū)、紅色遺址、革命教育基地等地組織開展志愿服務活動，引導學生在用好專業(yè)知識的基礎上切實感受革命精神，為社會做服務，為人民做服務，深化對黨的偉大精神的體驗與感悟。 結(jié)語 將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育融入思政教學具有重要的時代價值，一方面有助于豐富思政教學內(nèi)容，提升思政教學質(zhì)量；另一方面有利于在新時代弘揚紅色文化，培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年，為中華民族偉大復興提供重要支撐。通過加強思政師資隊伍建設、采用多元化的教學模式以及加強實踐教學活動等路徑，可以有效推動中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育和思政教學的深度融合，但中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育融入思政教學并非一朝一夕之功，而是一項長期、系統(tǒng)性任務，未來仍要不斷加強對中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育融入思政教學的研究，持續(xù)探索更多的實踐路徑，為實現(xiàn)中華民族偉大復興這一歷史偉業(yè)凝聚起奮勇向前的強大精神力量。 （作者系西安建筑科技大學華清學院講師） |
