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互聯(lián)網(wǎng)時代如何讓孩子們“好好說話”？
別讓黑話爛梗“?！弊∏嗌倌瓿砷L
◎ 本報記者 周潔 施華瓊
現(xiàn) 象 不少中小學生在日常交流中使用網(wǎng)絡黑話爛梗，有的在寫作文時也會不經(jīng)意間使用。這不僅不利于語言的規(guī)范使用，影響課堂紀律，更讓家長擔心孩子正確“三觀”的形成 原 因 網(wǎng)絡平臺算法形成的“病毒式”傳播，青少年的社交需求以及家庭教育缺乏有效引導等因素，導致網(wǎng)絡黑話爛梗在青少年中蔓延 破 題 持續(xù)引導網(wǎng)絡規(guī)范用語，加強網(wǎng)絡文明建設；以文化浸潤賦能，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學校、家庭、社會形成合力，為孩子們創(chuàng)造規(guī)范、優(yōu)美的語言環(huán)境 近段時間，江西九江31歲的小學語文教師劉小娟拍攝的一條視頻，在網(wǎng)絡上火了。視頻中，她站在講臺前，語氣平和而堅定地對著學生說：“‘包的’（網(wǎng)絡詞語，大意為保證或肯定）‘666’這種話（網(wǎng)絡詞語，大意為稱贊）……會把你腦海中其他優(yōu)美、好的語言全部覆蓋?！?/FONT> 這條抵制網(wǎng)絡黑話爛梗的視頻在網(wǎng)絡上獲得了149萬余點贊，得到了不少網(wǎng)友認可：“學生滿口網(wǎng)絡梗，老師這波引導太及時了”“做好中國人、寫好中國字、說好中國話”。 隨著網(wǎng)絡快速發(fā)展，低齡人群觸網(wǎng)率正在迅速升高，玩梗的中小學生越來越多。青少年頻繁使用語義模糊甚至包含低俗、惡意的網(wǎng)絡黑話爛梗。這背后的原因是什么？該如何引導學生規(guī)范使用語言文字？近日，記者進行了走訪調查。 現(xiàn) 狀 青少年普遍“玩梗” 11月10日早上，四川省成都市某小學的四年級學生貝貝（化名）在上學前檢查書包，發(fā)現(xiàn)自己有一項家庭作業(yè)忘記做了，苦著一張臉脫口而出：“完啦，芭比Q了”，聽得一旁準備送她上學的外婆一臉茫然。經(jīng)過貝貝媽媽周女士的解釋，外婆才明白網(wǎng)絡語言“芭比Q”表達的是完蛋了，徹底失敗、無力回天等意思。 這樣的情況并非個例，青少年“玩?！钡那闆r在全國各地普遍存在，流行的黑話爛梗幾乎一致。 中國青年報社社會調查中心今年2月發(fā)起的一項調查顯示，69%的受訪者擔心網(wǎng)絡黑話爛梗泛濫影響青少年“好好說話”。在網(wǎng)絡黑話爛梗泛濫給青少年帶來的負面影響方面，52.5%的受訪者認為會出現(xiàn)詞匯亂用，31.4%的受訪者認為有些網(wǎng)絡爛梗低俗無意義，影響青少年正確“三觀”的養(yǎng)成。 多名受訪教師反映，不少中小學生在日常交流中使用網(wǎng)絡黑話爛梗，有的在寫作文時也會不經(jīng)意間使用。 湖北十堰市鄖西縣土門鎮(zhèn)初級中學語文老師孫悅告訴記者，學校不少語文老師都直觀感受到，學生寫作文滿篇都是“栓Q”“包的”“破大防”“絕絕子”（均為網(wǎng)絡語言），想表達贊美只會說“yyds（網(wǎng)絡語言：永遠的神）”，完全想不起“妙不可言”“嘆為觀止”這類精準規(guī)范的表達；回答問題時愛用“誰懂啊”“真的會謝”，邏輯松散還缺乏質感。“有的孩子甚至會在課堂上玩梗，引起全班起哄?！?/FONT> 當青少年被網(wǎng)絡黑話爛梗包圍，不僅不利于語言的規(guī)范使用，影響課堂紀律，更讓家長擔心其正確“三觀”的形成。 “小孩剛開始玩梗，我還會接嘴逗趣幾句?，F(xiàn)在是真的擔心這些爛梗影響小孩的成長?！蔽靼彩忻裢跸壬嬖V記者，有的網(wǎng)絡爛梗胡亂演繹，潛藏不良誘導，可能會對未成年人的三觀、審美趣味帶來不良影響。一些帶有歧視性、攻擊性的爛梗，也會讓孩子覺得“語言可以隨便傷人”。 探 因 網(wǎng)絡和社交等多種原因導致 網(wǎng)絡黑話爛梗在青少年中蔓延，并非單一因素作用，而是由網(wǎng)絡“病毒式”傳播、青少年社交心理需求、家庭教育缺乏有效引導等多種因素共同導致的。 記者調查發(fā)現(xiàn)，很多網(wǎng)絡視頻、游戲直播等為了引流，網(wǎng)友為了追求新鮮感和群體認同，會不斷創(chuàng)造新詞、縮寫、諧音梗。當下網(wǎng)絡社交平臺推薦機制偏愛高互動、易傳播、有沖擊力的內容，經(jīng)過算法加持，一些“梗”會在短時間內快速傳播，覆蓋全網(wǎng)。而使用手機上網(wǎng)正成為大多數(shù)孩子日常生活的一部分，很容易通過網(wǎng)絡接觸到這些內容。這些網(wǎng)絡爛梗隱蔽性強，青少年缺乏辨別意識，一旦點贊，網(wǎng)絡社交平臺就會持續(xù)推送點贊過的黑話爛梗內容，增加接觸頻率，使其悄然滲透進青少年的日常生活。 “網(wǎng)絡平臺算法形成的‘病毒式’傳播，提高了孩子接觸網(wǎng)絡黑話爛梗的幾率?！闭憬瓬刂菔旭R鞍池小學大隊輔導員蔡安妮表示，面對這種情況，家庭教育中部分家長因忙碌忽視孩子線上內容與社交，學校教育也存在“盲區(qū)”，難以對這種現(xiàn)象進行正確有效引導。 此外，青少年的群體認同需求、社交需求也助長網(wǎng)絡爛梗的線下傳播。 “由于心智尚未完全成熟，青少年日常生活中傾向于用更輕松、幽默甚至‘玩?！姆绞奖磉_情緒或觀點，黑話爛梗因為簡短、有趣、易傳播，成為他們交流的‘快捷方式’?！眹叶壭睦碜稍儙熀钅组L期關注未成年人心理健康成長，她表示，青少年處于語言學習與社交技能發(fā)展階段，容易受到同伴、網(wǎng)絡紅人、短視頻內容的影響，不加甄別地模仿使用?！坝械暮⒆邮怯X得好玩就跟著學，有的孩子甚至都不知道這些梗是什么意思，只是覺得不說梗會和同學沒話題，擔心自己被同學認為‘落伍’。” 湖南長沙市天心區(qū)青園井崗小學心理健康教師麻鑫華認為，網(wǎng)絡黑話爛梗通過不同視頻高頻次重復刷屏，具有高刺激、低信息密度又比較順口的特點，很容易讓孩子們記住，變得容易傳播。而小學生的社交通常比較簡單，你一言我一語很快就能建立起一個小圈子，形成攀比的效應，進而互相學習最新的黑話爛梗，以此趕潮流。 破 局 多方合力引導青少年“好好說話” 網(wǎng)絡社交平臺是黑話爛梗滋生傳播的主要渠道，從源頭凈化網(wǎng)絡語言生態(tài)、守護青少年健康成長，關鍵在于構建起“平臺主體負責、學校家庭聯(lián)動、社會協(xié)同參與”的多方協(xié)同治理體系。 全國各地文明辦持續(xù)引導網(wǎng)絡規(guī)范用語，加強網(wǎng)絡文明建設。 江蘇常州、無錫等地文明辦將“抵制網(wǎng)絡黑話爛?！比谌搿伴_學第一課”、主題班會和校園文化建設中，組織學生討論其危害并創(chuàng)作積極向上的“校園新民謠”。浙江多地文明辦聯(lián)合教育局、婦聯(lián)開展“守護清朗網(wǎng)絡空間”主題活動，覆蓋學生、教師、家長，構建協(xié)同育人機制以糾正網(wǎng)絡黑話爛梗使用。四川成都等地將“拒絕網(wǎng)絡黑話爛?！背h融入社區(qū)新時代文明實踐活動，通過游戲、情景劇等形式講解網(wǎng)絡爛梗的負面影響，規(guī)范文明用語。 此外，各地持續(xù)開展中華優(yōu)秀經(jīng)典誦讀、詩詞大會、優(yōu)秀童謠征集等活動，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導青少年“好好說話”。 采訪中，不少受訪專家、教育工作者也表示，學校、家庭、社會應當加強引導，以文化浸潤賦能，大力弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足青少年的表達需求與精神追求。 陜西省教育系統(tǒng)關心下一代工作委員會副主任張海明表示，要根據(jù)國家通用語言文字規(guī)范、社會公序良俗等標準，確定需要整治的網(wǎng)絡黑話爛梗，實現(xiàn)精準發(fā)力。相關部門和網(wǎng)絡平臺等主體要優(yōu)化算法機制，減少黑話爛梗的傳播空間，打造健康規(guī)范的網(wǎng)絡環(huán)境，還要嚴肅查處利用網(wǎng)絡黑話爛梗煽動對立情緒、失范行為。 蔡安妮建議，全社會應當在線上、線下為孩子們創(chuàng)造規(guī)范、優(yōu)美的語言環(huán)境。學校作為教育主陣地，應當創(chuàng)新形式，鼓勵學生參與有趣味的語言文字游戲，引導學生大量閱讀經(jīng)典書籍，加強青少年語言素養(yǎng)培養(yǎng)，更好地保護和傳承中文美學。家長應當文明上網(wǎng)，以身作則，傳遞積極向上的價值觀，引導青少年正確對待網(wǎng)絡熱梗，辨別黑話爛梗。 |
