|
||||||
找到數(shù)學(xué)之美的鑰匙
◎ 廣東省廣州市西關(guān)外國語學(xué)校 劉海英
去年9月，推開貴州省惠水民族中學(xué)高三（20）班教室門的那一刻，迎接我的是學(xué)生的沉默、困惑和驚奇，空氣中仿佛飄浮著一種對數(shù)學(xué)的集體疲憊與疏離。從廣州來到貴州惠水支教，此刻我才真正明白自己帶來的，不應(yīng)只是知識與方法，更需要找到一把鑰匙打開孩子們因?yàn)閼峙潞团懦鈹?shù)學(xué)而緊緊鎖住的心門。 我先從喚醒做起，驅(qū)走學(xué)生上課時(shí)的神游與瞌睡。于是，我便當(dāng)起了課堂氣氛的“操盤手”。當(dāng)困意和疲憊在班里彌漫時(shí)，我便要求全班學(xué)生起立，伸展手臂，跳躍拍手。有時(shí)，我會教他們幾句地道的廣州話，笨拙而新奇的發(fā)音總能激起一片哄笑。對于那幾個(gè)格外沉重的腦袋，我的辦法略顯“粗暴”：“出去洗把臉，或者去操場跑一圈再回來?！?/FONT> 學(xué)生的反應(yīng)從驚愕到無奈接受，但清新的空氣或短暫的運(yùn)動(dòng)真的驅(qū)散了困倦，他們帶著一絲紅潤與清醒回到了座位。一周后，數(shù)學(xué)課上再也沒有學(xué)生趴下的身影。我們贏得了與疲憊對抗的第一場小勝利，為知識的抵達(dá)清除了最初的障礙。不僅如此，數(shù)學(xué)課上還不時(shí)傳來歡聲笑語，拉近了我與學(xué)生之間的距離。 然而，叫醒身體容易，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心卻難。我使出了自己的“秘密武器”：抓住一切閃光點(diǎn)，不吝嗇贊美。小馳，那個(gè)總在試圖把自己藏起來的大男孩。于是，每節(jié)課我總有一個(gè)簡單的問題會叫到他。起初是慌亂、低頭、沉默，我等待、提示，再等待。當(dāng)他終于囁嚅著說出答案，我會立刻用近乎夸張的語調(diào)進(jìn)行肯定：“非常好！完全正確！大家聽到了嗎？”有時(shí)，一支棒棒糖會隨著表揚(yáng)一同落下。漸漸地，他從被迫回答到主動(dòng)抬頭。變化在悄然發(fā)生，月考結(jié)束，他拿著分?jǐn)?shù)有所提升的試卷，眼里有了光。 我用同樣的耐心，每周“點(diǎn)亮”一個(gè)學(xué)生。學(xué)生課堂上的眼神，從游移變得凝聚，從躲避變得期待。 高三（20）班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績確實(shí)上來了，可作為學(xué)校高三備考工作負(fù)責(zé)人，我必須關(guān)注整體，除了課堂教學(xué)，我更有責(zé)任帶動(dòng)教師一起改進(jìn)教學(xué)方式，共同提高學(xué)生的成績。于是，我將辦公室搬進(jìn)了高三教學(xué)樓。鈴聲、腳步聲、翻書聲、答疑聲，這里的氣息緊迫而真實(shí)。對于那些游走在分?jǐn)?shù)線邊緣的“臨界生”，我?guī)е蠹覇?dòng)“五個(gè)一”工程：每天一次面批、一道針對性習(xí)題、一句鼓勵(lì)、一次知識盲點(diǎn)清除、一份心態(tài)關(guān)注。在辦公室里，常見教師與學(xué)生頭碰頭分析試卷的身影；走廊上，教師短暫的談心化開了學(xué)生眉間的焦慮，高三年級整體的步伐在穩(wěn)步向前。 為了讓數(shù)學(xué)更接近學(xué)生的生活，我希望自己帶給學(xué)生的不僅有應(yīng)對考試的“術(shù)”，更有領(lǐng)略數(shù)學(xué)學(xué)科之美的“道”。于是，我將“數(shù)學(xué)建?！边@顆種子帶到了惠水。面對學(xué)校師生好奇又略顯困惑的目光，我從最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)建模案例講起：如何用數(shù)學(xué)規(guī)劃公交線路、如何用統(tǒng)計(jì)預(yù)測商場客流量……神奇的數(shù)學(xué)從試卷中走出，變成了解決“籃球三分球投籃什么角度命中率會比較高”“高一如何根據(jù)自己成績和資源科學(xué)選科”等學(xué)生真實(shí)問題的工具。 去年10月底，學(xué)校舉辦了第一屆數(shù)學(xué)建模大賽。從選題、查資料、建立數(shù)學(xué)模型到撰寫論文，師生們一起經(jīng)歷了思維風(fēng)暴的洗禮，經(jīng)歷了全新的數(shù)學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)?？粗鴮W(xué)生為了優(yōu)化算法廢寢忘食，為了尋找數(shù)據(jù)翻閱大量文獻(xiàn)、不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新技能的場景，我感覺比當(dāng)初自己獲得全國數(shù)學(xué)建模賽事獎(jiǎng)項(xiàng)還興奮。進(jìn)行成果展示時(shí)，那份充滿創(chuàng)造力的自豪感照亮了每一張臉龐。 上學(xué)期結(jié)束時(shí)，好幾個(gè)學(xué)生和家長邀請我：“老師，來我們寨子過年吧。我們殺年豬、看‘村超’、放煙花，可熱鬧了！”一份份彌漫著煙火氣的邀請讓我確信，我與學(xué)生之間建立的不僅是教學(xué)關(guān)系，更多是師生情，還有家長對我的信任。 我的點(diǎn)滴付出微不足道，卻收獲了當(dāng)?shù)貛熒拇緲銦崆椋斋@了學(xué)生進(jìn)步時(shí)璀璨的笑容，這些都在深深滋養(yǎng)我的心靈，助力我與我的學(xué)生共同書寫這段關(guān)于勇氣、轉(zhuǎn)變和希望的故事。 |
